|
|
|
|
Образовательные технологии |
|
|
Ныне мы переживаем моду на образовательную технологию. Здесь есть своя индустрия моды и свои потребители,
есть профессионалы и есть любители. Когда мы читаем фразу "Учитель и его образовательная технология", когда традиционную
педагогическую технику объявляют технологией воспитания, когда постоянно появляются "новейшие и эффективные " образовательные
технологии, мы приходим к абсурду.
Некоторые подходы в определении образовательной технологии:
-
Учение (слово, наука об искусстве (мастерство)) (греч.)
Щуркова НЕ. - это наука об искусстве воспитания
-
(железо, машина - англ.) Средства деятельности или правила деятельности (некоторая
последовательность обработки сырья для получения определенного предмета).
Средства: печатные материалы - ТСО - компьютеры - всеобщая интернетизация -
виртуальная реальность.
Правила - урок (программированное и проблемное обучение, компьютерное и эвристическое,
интернет-образование)
-
Процесс (влияние на некоторый объект, подлежащий обработке).
-
Методический подход (цели, содержание, методы, формы, средства, приемы) - общая
методика.
-
Педагогические дисциплины - дидактика, общая методика, частная методика,
и др.
В каждом из этих подходов есть "спорные моменты"...
Образовательная технология (Гузеев В.В.)
- это система, состоящая из: модели исходного состояния учащегося
некоторого диагностического и операционального представления планируемых результатов обучения средств
диагностики и прогнозирования набора модели обучения критериев выбора или построения оптимальной модели обучения для данных
конкретных условия механизма обратной связи.
Суть образовательной деятельности - это интерпретация информации (передача молодому поколению различных элементов,
сложившихся к данному моменту в обществе духовной культуре, обеспечивающих преемственность, т.е. выживание и развитие общества).
далее >>
|
|
|
 |
